Fase 1: Coneixent el centre i la situació inicial.

Amb aquesta primera fase d’intervenció en un primer moment  he intentat obtenir la major informació possible del centre adient al projecte que m’he plantejat per al pràcticum I. Aleshores he considerat necessari la revisió de documents curriculars per a conèixer el funcionament i organització del CP “ Crist del Miracle” situat a La Llosa de Ranes (València).

 

   Els documents en qüestió van ser facilitats per l’equip directiu ( director ,cap d’estudis,…); el PEC em van servir per a contextualitzar el centre , i aprofundir en l’entorn social i cultural del centre, així com dels recursos materials instal·lacions físiques i recursos personals que hi han  . Aquest recull la forma d’atenció a la diversitat de l’alumnat , l’acció tutorial i el Pla de convivència.  Un altre document que considerí útil va ser  la PGA ; la programació general anual , es centra en l’organització i funcionament del centre en el moment actual i inclou tots els plans acordats i aprovats per al present curs 2011/2012. Aquest curs s’ha fixat com a línea prioritària de millora la competència en comunicació lingüística, per ajudar en diverses deficiències observades mitjançant avaluació externa com interna.  Com ha resultat cal elaborar un Pla de foment lector, tasca imposada des de Conselleria atenent  a l’Ordre 44/2011,de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana.(DOCV 16/06/2011).

      

 

  Mitjançant diferents entrevistes amb les tutores del segon cicle, sé que realitzen  diverses activitats  relacionades amb la competència lingüística setmanalment i de forma continua, però i ha mancança d’enregistrament per a fer un seguiment (si de la biblioteca d’aula), i que un punt feble és l’ús tan oral com escrit de la llengua castellana.

    Per mig de l’encarregat de la biblioteca del centre ,qui m’ha facilitat l’enregistrament del préstec de llibres d’aquest curs, he detectat que aquest segon trimestre hi ha millorat l’afluència dels alumnes del segon cicle, però així i tot no és considerable. Una de les dificultats trobades és  l’horari de préstecs és redueix a tres quarts d’hora setmanal ,ja que l’encarregat és al mateix temps l’encarregat del menjador. El Xavi (coordinador de biblioteca) ha detectat que l’alumnat de primer cicle sol visitar més aquest espai i conforme pugin de cicle van deixant d’anar.