L’àmbit
d’intervenció en un sentit ampli és la intervenció psicoeducativa a l’educació
bàsica ,a un segon cicle de Primària ( tercer i quart d’educació obligatòria),
en un centre educatiu públic amb segon cicle d’Educació Infantil i Educació
Primària complet ,amb dos línees. El centre esta ubicat a un poble rural d'uns 4000 habitants aproximadament, i la base de l'economia i social és de predomini agrari, i de serveis i el secundari (producció d'aliments, ... i a la construcció). El nombre d'aturats reflexa la situació actual ,com a la resta del pais.La llengua curricular al centre és el valencià , seguint un programa PEV ( el castellà s'usa a certes assignatures i unes determinades hores setmanals segons el cicle educatiu). Els quatre grups als qui dirigeixo la pràctica tenen una ratio de 16 alumnes (tres d'ells) i un de diset , tan sols es contempla una ACIs als quatre grups.
3 comentaris:
Bones Ruth i benvinguda amb el teu blog a la segona PAc.
Companys de la Ruth, creieu que amb al tipologia de centre que ens descriu , una ACI ( anàloga , + o -) al nostres PI's en aquests moments , respon a la diversitat? Quines qüestions us sembla que li hauriem de preguntar per tal d'esbrinar les diverses repostes d'atenció a la diversitat que utilitzen?
Hola, proposo una sèrie de preguntes que podrien ser claus per tal de reflexionar sobre les respostes d’atenció a la diversitat que utilitzen i poder sostenir la diferència pensant que aquesta no sempre és un dèficit.
•Cal posar “suport” i detectar aviat?
•Cal posar les eines abans de... per tal de que millorin els alumnes?
•Com tolerar, “acceptar” la diferència?
•Detectar per a què? Per fer prevenció?
•El tema de la diferència, com l’entenen?
•Treballen per incloure o es quedem amb allò que és diferent per “etiquetar”?
•Com fer la detecció? Per a què?...
salutacions a tots/es i bona Pasqua
Lourdes
Estic d'acord amb la Lourdes que un detecció precoç, i en conseqüència, una intervenció el més ràpida i efectiva possible és primordial. De fet, és una de les grans diferencies entre el nostre sistema educatiu i d'altres, per exemple, el finès.
En el cas de la Ruth, s'estan treballant amb ratios molt baixes, per tant treballar per a una inclusió, ha de ser realment més fàcil.
Sobre les qüestions que jo preguntaria:
. quin concepte tenen de l'aprenentatge?
. metodologia de treball utilitzat a les aules?
. quins acord pedagògics es reañlitzen a nivell de centre? a nivell de cicle? Com s'ensenya la lectura? l'Escriptura?
En fi, salut i bona pasqua
Publica un comentari a l'entrada